El pensamiento crítico y las estrategias metodológicas para estudiantes de Educación Básica y Superior: una revisión sistemática
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Abstract
La investigación sobre revisiones de artículos sobre pensamiento crítico (PC) y sus estrategias metodológicas, según la óptica de diversos autores, dirigido a estudiantes de educación y a profesionales de la educación, existiendo un vacío relacionado con las sistematización de artículos, habiendo diversas bases de datos y publicadas en revistas científicas indexadas, aplicando una investigación documental, llegando a percibir la identificación y aplicación de diversas estrategias metodológicas con estudiantes de educación superior fundamentalmente, habiendo encontrado coincidencias entre los distintos autores en relación a los componentes y estrategias que promueven el PC, señalando que la revisión sistemática
permitió indicar que los autores confluyen en diversas estrategias y habilidades para formar pensadores críticos en los diferentes niveles educativos con ello se asegura mejores desempeños en los distintos contextos, percibiendo que hay un campo de acción para considerar el PC en educación básica, siendo necesario que los docentes de los niveles indicados especialmente tengan una buena formación en estrategias metodológicas para ser aplicadas con los estudiantes y lograr en ellos desde la más temprana edad, el desarrollo del pensamiento crítico. La educación superior fundamentalmente tiene que apertura espacios de análisis, reflexión para capacitar a los estudiantes con posiciones de sólida argumentación.
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