Aprendizaje Basado en Problemas en Tiempos de Pandemia COVID-19: Revisión sistemática
Contenido principal del artículo
Resumen
Introducción. El aprendizaje basado en problemas (ABP) busca que el estudiante sea el protagonista de su educación y pueda construir de manera autónoma el conocimiento de un tema, pero siempre guiado por el docente. Durante la pandemia por el COVID-19, el dictado de clase se realiza de manera virtual, y el diseño de los cursos debe ajustarse y ahora debe utilizar nuevas estrategias para lograr que el aprendizaje basado en problemas continúe en vigencia. Objetivo. El presente artículo de revisión sistemática tiene por objetivo identificar cómo el ABP contribuyó a la construcción del conocimiento en los diferentes niveles educativos y asignaturas durante la pandemia por el COVID-19. Materiales y métodos. Se realizó la búsqueda de la información en las bases de datos Scielo y EBSCO, entre los años 2020 y 2021. Resultados. Luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 15 artículos potenciales, los cuales evidenciaron el trabajo con el ABP. Conclusiones. Cada una de las instituciones educativas ha trabajado el ABP en diferentes cursos aplicando diversas estrategias en la educación virtual por lo que se debe seguir investigando para conocer las estrategias aplicadas en las demás instituciones educativas en sus diferentes contextos.
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